Lærervejledning

Om forløbet

“Lydløs” er en podcast, der henvender sig særligt til unge, og som gennem personlige fortællinger sætter fokus på de mentale udfordringer, som unge mennesker står overfor i hele verden.

Formålet med materialet er at give elever i alderen 15-20 år indsigt i unges mentale sundhed og trivsel, samt vække globalt engagement og handlelyst. 

Forløbets opbygning

Forløbet er bygget op omkring to steps. Step 1 indeholder refleksionsspørgsmål i grupper forud og efter lytning til et podcastafsnit fra podcasten “Lydløs”. Step 2 indeholder en solution sprint, hvor eleverne i grupper indhenter information om emnet, arbejder med idégenerering og udvikler egne kreative produkter, der skal skabe forståelse og engagement for emnet hos en selvvalgt modtager. 

Opgaverne er tilrettelagt, så de kan indgå i et enkelt fag eller kombineres med flere fag, ligesom der kan plukkes i materialet, så forløbets omfang og varighed tilpasses efter egne lærerfaglige præferencer og behov.

Hvis der for eksempel ønskes et kortere forløb, kan podcast og refleksionsspørgsmål anvendes i plenum uden ideudviklingsfasen.

Undervisningsforløbet kan kombineres med en bred vifte af fag eller bruges i forbindelse med temauger. Det lægger primært op til brug i følgende fag og kompetencemål:

Dansk

Fortolkning – Eleverne kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster.

Fremstilling – Eleverne kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation.

Samfundsfag

Sociale og kulturelle forhold – Eleverne kan tage stilling til og handle i forhold til sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger.

Samfundsfaglige metoder – Eleverne kan anvende samfundsfaglige metoder.

Introduktion og gruppeinddeling

Lav en fælles introduktion til forløbet for hele klassen, hvor I taler om, hvad I forbinder med mental sundhed og trivsel, og hvad eleverne allerede ved om mental sundhed blandt verdens unge.

Brug eventuelt film eller billeder fra siden med baggrundsviden til at sætte en ramme, eller udvælg ét af podcastens afsnit og indled forløbet med en fælles lytning for hele klassen.

Inddel herefter eleverne i grupper og lad dem gennemgå de to steps, som beskrevet på opgavesiden.

Step 1: Lyt til podcasten – forestillinger og fortælling

I grupperne skal eleverne tale om deres forestillinger om mental sundhed blandt unge i Kenya med udgangspunkt i spørgsmålene.

Herefter skal de vælge ét af podcastens afsnit og lytte til unge fra Kenya, der fortæller om deres mentale udfordringer.

Når de har lyttet skal de med udgangspunkt i spørgsmålene tale om, hvordan deres forestillinger passede til fortællingen.

Forløbet er bygget op omkring tre udvalgte afsnit fra podcasten “Lydløs”, der matcher målgruppen og forløbets opgaver. Find mere information om podcasten og alle fem afsnit under siden om podcasten “Lydløs”.

Step 2: Solution sprint – forståelse og idegenerering

I forløbets solution sprint skal eleverne lave deres eget kreative produkt, der hjælper andre til at forstå og engagere sig i mental sundhed blandt unge. Eleverne er fortsat i grupper og ledes igennem en solution sprint i fem faser:

1. Forståelse: Med afsæt i podcasten søger eleverne mere information om emnet mental sundhed blandt unge.

2. Valg af modtager: Eleverne vælger den modtager, som de gerne vil formidle det valgte emne til gennem et produkt.

3. Idéfase: Eleverne får idéer til, hvordan de kan præsentere emnet i form af et produkt til den valgte modtager.

4. Realisering: Eleverne skaber produktet(eller en model af produktet) og forbereder en kort præsentation eller pitch for klassen.

5. Evaluering: Produktet og arbejdsprocessen evalueres af modtageren, andre elever og gruppens egne medlemmer alt efter, hvad der er mulighed for.

Forløbets solution sprint er bygget op omkring FIRE-Designmodellen, som beskrevet i bogen ‘Innovative Elever’ af Lilian Rohde og Anja Lea Olsen. FIRE-Designmodellen er en model til planlægning af innovation og entreprenørskab i undervisningen.

Se den fulde guide til solution sprint på opgavesiden

Det er oplagt at kombinere forløbet med følgende elementer:  

Informationssøgning og kildekritik

Find relevant information om emnet mental sundhed via links på sitet eller på egen hånd. Formålet er, at eleverne kan navigere i den stadig stigende mængde information og kan vurdere informationen kritisk.   

Interview og interviewteknik

Arbejd med interview og interviewteknik. Forbered og udfør interviews med andre elever, andre unge i området eller elever fra en venskabsklasse i udlandet om deres forhold til emnet mental sundhed. Formålet er, at eleverne kan forberede og udføre et interview samt lytte og notere svar.   

Litteratur og læsning

Brug podcasten og forløbet i forlængelse af arbejdet med litteratur og læsning. Tag for eksempel udgangspunkt i følgende bøger: 

“NORD” af Camilla Hübbe og Rasmus Meisler (2021): Nord er 14 år og rejser ud for at finde sin forsvundne mor. Undervejs møder hun nornerne og drager til underverdenen Niflheim, hvor hun må kæmpe mod dragen Nidhug for at redde livets træ og jordens fremtid.

“Som det var før” af Alexander Kielland Krag (2022): Cornelius er 17 år og lever et helt almindeligt ungdomsliv, da han pludselig rammes af angstanfald. Bogen beskriver, hvordan et angstanfald føles, samt de tanker og følelser, der kommer, når anfaldet er overstået. 

“Purple Hibiscus” af Chimamanda Ngozi Adichie (2003): Kambili vokser op i Nigeria i en familie præget af streng kontrol og vold fra faderen. Romanen følger hendes indre kamp mellem frygt og længsel efter frihed, og hvordan psykisk pres påvirker hendes liv.